最初，黎暮卿的画并不受同学重视，大家都在拼命学习另一个女孩的画，因为，那才是他们心中的好画标准。\n 在老师第n次进出教室之后，他站到了黎暮卿身后，看了很久，看得黎暮卿也发麻了。亲爱的老师啊，这到底是行还是不行，您说句话，搞得怪紧张的。一般老师看很久的原因只有两个：要么是太好，要么就是太差。\n 在又观察了一阵后，老师发话了：“大家都停一停，把你们的画都摆到前面去。”\n 同学们争先恐后的把画放到了显眼的位置，当然这仅限于认为画得比较好的同学，以便老师能看到他们的画，进行讲评。\n 老师观察了下同学们的画，最后拿起黎暮卿的画板，直接放在正中间，盖在了另一个同学的画板上。又用了他的惯用伎俩：“你们大家说一说，黎暮卿这幅画好还是不好。好，好在哪，不好，不好在哪。”语气听不出喜好。\n 黎暮卿觉得她的心都跳到嗓子眼上了，之前老师虽然会经常指导她的画，但这么特别“关照”她还是头一回。那等待讲评的时间，就跟煎熬了她好几个世纪似的。\n 老师就是有这个本事，每次讲评画时，不到最后一刻，你绝对不知道他对一幅画的评价是什么。所以大家只能猜，也都猜得战战兢兢，要是猜对了，就跟中了大奖似的，能美上好半天。\n 黎暮卿后来想通了，其实，老师是在培养他们各自独特的观察能力和鉴赏能力。要不说是权威呢，能把教学思想以实际方法贯彻到平时的教学中。\n 教室里寂静了半响，没有人敢说话。估计也是在猜，实在看不出是好是坏。以黎暮卿的水平来说，不应该是坏，但是他们又确实看不出好在哪。\n 最后，裴若辰先开口了。他虽然平时吊儿郎当的样子，但是对待专业课是非常认真的。“她这个构图不太好，有点太靠下。”\n 黎暮卿心里翻翻白眼，裴若辰，你只是想打破这寂静吧，这构图真的没问题，能有点别的不。“型比较准。”又补了句，然后没有下文。\n 有他开了头，陆陆续续有几个人发表观点：“她这个车把有点歪。”“她画的跟实物的质感有差别。”……\n 他们说一个，黎暮卿就翻次白眼，因为他们真的说的都不是重点。也许能在老师面前表现下自己，得到老师的肯定，也是大家暗自较量的一种手段。\n “好。”在各自发表了看法后，老师发话了，黎暮卿竖起耳朵听。“你们刚都说了自己的观点。现在我来说说我的观点。”\n “你们刚说的那些构图啊什么的，我认为没问题。有人说了质感问题，这恰巧是我要说的地方。她处理得比较陈旧，你们认为是好还是不好？”\n 没有人回话，老师继续说：“她把她自己对这个单车的感觉处理出来，凸显出它的老旧，让人看了知道这是一辆老自行车。我认为这是她最成功的地方。”听到这，黎暮卿提到嗓子眼的心才噗通落了回去。\n 果然老师就是老师，一眼看出了她的想法，看来她还得更信任自己，也更信任老师啊！\n 她的画入了老师的眼。他们的老师是艺术系的权威，能被他认定的东西那跑不了。\n “她画出了她对这辆单车的感受，我希望大家也是这样。它哪个部分能给你强烈的感觉，你就画它的哪个部分，不见得要把它的全部都画出来，强调的是表达你对它的感受。”老师说完后，很多同学纷纷撤下了画，换了张纸，从头开始。\n 老师对黎暮卿说：“不错，继续，把细节处理好。”\n “恩”黎暮卿点点头。老师的肯定给了她莫大的鼓励和信心。\n 黎暮卿的这幅画成了留校作品，挂在了美术教室外的墙上。\n 从那堂课后，专业课上同学都爱来看她的画。后来，她还有好多幅不同风格的作品也留在了学校。\n 很久后，黎暮卿觉得那堂课老师上得很生动，把理论融入到了实际，让同学们开了窍。后来，她又想，或许正是她的画让老师等到了一个合适的机会，才有了那堂课。\n 人生，有很多时候，很多东西，并不是别人不知道，不想对你表达，而是没有等到一个合适的时机而已。\n 人生，有更多的时候，也许是一辈子，那个人也等不到这个时机，也许这就成了我们常说的——遗憾。\n 千千万万个遗憾背后，藏着千千万万个故事，也许只有那个人才知道。
第16章 专业课的暗自较量[2/2页]