晚上，手机响，“喂，你好。”
“崔老师，我是凯凯的爸爸，想问老师，孩子如果上正常学校，可行吗？能和正常孩子一样吗？”关切的问。
“凯凯爸爸，你好，轻度自闭症或者发育迟缓，可以和其他人正常交流的，听得懂别人的意思，上正常学校，各方面水平会稍微低一些。”
“哦”无奈。
“康复好一些的孩子，也需要在集体中融合。”
“孩子每天都锻炼，学习，希望能跟上别的孩子。”不甘心。
“学校和康复中心还是不一样的，康复中心会注重孩子发展，学校不会。
上学后，要和老师说一下孩子情况，最好能遇到好老师和好同学。多数都是学校特殊照顾孩子，其他不管。”
“是呀！”心酸。
“我们这有715岁孩子的班级，模式和正常学校一样，逐步融合正常。”
“知道了，老师，再见”发愁！
“再见！”
已经不是一个家长这样问我，我能感受他们的关切，无奈，心酸和发愁。
有的学校即便让轻度自闭症孩子入学，没有特殊照顾，如果没有友爱，出现歧视，不适应，别人排斥，反而不利于孩子身心发展，不但没有起到融合的目的，还会让孩子感到不愉快。
第七章 孩子们的出路（53）[1/2页]