爱不能象中学生才样去反对，学校的做法睁一只眼闭一只眼，只要你们不影响学习就可以。
“当然，你光写没写没用，最好是写完后，拿给我们班的同学修改修改，让他们多提点建议，我们的方老师不是经常写吗？文章不是写出来的，而是改出来的。”见到蔡老师顺着自己的意思跟肖海晨谈写作的事，刘雨晴也不那么紧张了，她也顺着话题继续讲。
“雨晴同学，你到我办公桌把那些作文拿过来发一下。”方海仙老师走过来，对正在与蔡芳芳老师和肖海晨聊天的刘雨晴叫去拿着作文本来分发。
看到方老师走来，蔡芳芳老师用点头方式同方老师打招呼道。
方海仙同蔡老师点头回应外，就坐在肖海晨旁边。
“海晨，你的写作素材很好，我们班上很有同学能拥有这么好的写作素材，但是你的文字功底倒是很薄弱。”方老师倒是很直接的指出了肖海晨的优点和缺点。
“是啊，我也很清楚自己的薄弱，可是要怎么做才能提高的文字功底呢？”
“其实，提高你的文字功底，丰富你的语言，也不是一两天就可以实现的，你要多读多看别人的文章，多读中外那些名著。然后做好读书笔记。做好文字摘抄。同时，你还要注意平时与他人交际交往时，他人的所说的话，只要你用心记录，那么总有一天，你的文字表达能力就自然而然的强了。”方老师在那边说着。
“过不了多久，我们班上要搞一个文学作品展览，每个星期都会张贴一些优秀的文学作品，到时你要多读多看，多多学习别人的语言表达方式及所用的语言，相信总有一天你一定会进步的。”蔡芳芳老师说着。
“滴铃铃，”上课铃声响了起来。方老师走上讲台准备上课，班主任蔡老师也走进隔壁班去上她的课了。
自加入文学社后，肖海晨就每给自己定下目标，他要每个星期完成两篇作文，然后，保存每天书写日记，记录白天所见所想，当然有时也会书写一下自己的情感故事，正是因为日记里有书写过自己的情感日记，所以肖海晨就把日记深深的锁在木箱里。
而他所写的作文，则是拿给刘雨晴去修改，让她提意见，他这样的做的目的不仅仅是为了提高自己的写作水平，而且还可以借此机会与刘雨晴交流交流。不知为什么，每次跟刘雨晴聊天里，心里总是一种说不出的痛快。当然，刘雨晴对肖海晨写作上的帮助也是非常的尽力的，她每次读完肖海晨的作品后，均会在作品底部写上自己的评论及对文章修改的建议。
肖海晨在写作上给自己订下了目标，在大学三年里，要有文章在《戴州晚报》上发表。要有文章能在黎侨大学文学比赛中获过奖。
第六十三章：制定目标[2/2页]