国子监，蒙学班。
“孩子们，今天我们上的是乐器课，你们看这里有很多乐器，你们都认识那些乐器呢？”棠泠指着放在桌上的摆放整齐的乐器，温柔地说着。
孩子们望着桌上的乐器，好奇地打量着。
“这是箫！”一个孩子指着笛子，奶呼呼地说。
棠泠微微笑着：“这是箫吗？那你知道怎么吹吗？”
孩子愣了愣，脸上是一个纯真的笑：“不知道。”他摇着头。
“好像是竖着！”一个孩子举起手。
“那我们试着竖着吹能不能吹响，怎么样？”棠泠温柔的引导着孩子们去直观地感受。
孩子们高兴地齐声道：“好！”
话音落下。
棠泠组织着孩子们去亲身感受“箫”。
棠泠也拿起“箫”，跟着孩子们一起试了试。
孩子们尝试着竖着吹，但是吹不出声音。
“棠先生，吹不响。”有个孩子把“箫”放了下来，小脸垮着。
“那你要不要横着试试？”棠泠微微一笑。
“好吧。”小孩子撅着嘴，拿着“箫”又试了试。
“诶！有声音了！”小孩子的眼睛亮了。
“所以这不是箫，它不能竖着吹。”棠泠摸了摸孩子的脑袋。
“我知道了！这是笛子！笛子是横着吹的！”有个小朋友举起了手，激动着开口。
棠泠点点头，“对，这是笛子。那我们让霍先生分别给我们吹奏一个箫和笛子怎么样？”
说着，棠泠看向了在一边的霍舟。
“好！”孩子们奶呼呼地齐声应着。
棠泠把箫和笛子递给了霍舟。
霍舟拿过箫，吹了一首“望月”，箫声低沉悠远悠长，令人心神安静。
而笛声的音色则是要清亮一些。
直观地感受了箫和笛之间的区别，棠泠又带着孩子们把其他的乐器都认识了一遍。
课堂上的氛围很是自由，孩子们和先生们之间也是平等地在交流，先生没有严肃严厉的看着孩子们。
气氛看上去十分和谐。
但是在外面看着学堂的其他国子监先生，怀着不同的意见和看法。
棠泠和霍舟如此教学，和他们之前的教学方式完全不同。
“这个棠师保和霍先生，怎么这样教学？这些孩子们在学堂里随意地走动，还和先生们打打闹闹，真是成何体统！”一位先生嫌弃地说着。
“谁说先生和孩子们就不可以打成一团了？”王胜替霍舟和棠泠说话。
“打成一团，先生的师威何在？威信何在？”白胡子先生怒气冲冲着。
“这些孩子们也没有不尊重棠先生和霍先生，他们平等的交流和交谈，这是一件好事。先生也是在该严肃的时候严肃，该轻松的时候轻松，这不是也挺好的？”王胜一个反问，一字一句，底气十足。
“王学录！怎么你去蒙学班教书后，就像变了一个人一样？你之前可不是这么教书的！”又以为先生疑惑不解着。
“我也是在蒙学班之后才知道，学生和老师之间的关系还可以这样。而且，这样教学之后，那些孩子们对你也不会像之前那么畏惧，反而是更愿意和你一起说话。这样的关系难道不好吗？”王胜沉声反问。
几个先生被王胜这几个反问，问得不知道怎么回答。
“哼！这般颠倒教学，老夫倒要看看这个蒙学班能开到什么时候。”白胡子先生不再和王胜争辩，负气拂袖转身离开。
“都围在这儿干什么？”陈望之走过来，严肃着开口。
几个围在蒙学班外看教学的先生，见陈望之来恭敬地朝陈望之颔首行礼，接着离开了蒙学班的学堂外。
“陈监事。”王胜也朝陈望之行礼。
陈望之“嗯”了一声，接着他看向蒙学班里的棠泠和霍舟，问：“今天棠师保和霍先生是在教什么？”
“今天棠师保在教孩子们认识乐器。”王胜低着头回答。
“你怎么不在里面教书？”陈望之这才看向王胜。
“棠师保说，让我在外面关注着孩子们的身体状况，有不舒服的孩子，我在进去。”王胜回答。
陈望之听着，心里寻思：这又是棠泠想的什么点吧？
王胜微微抬头，见陈望之只是静静地看着蒙学班里面的情况，不免有些惊讶，他小声地问着：“陈监事，你对棠师保和霍先生的教学没有什么意见吗？”
“什么意见？”陈望之侧过眼神，好奇地看着王胜。
王胜犹豫了一下，慢慢开口：“方才那些路过的先生，对棠师保和霍先生的教学都颇有微词，陈监事您在国子监教书这么久，难道对棠师保和霍先生的教学没有什么看法吗？”
陈望之看着王胜，眼神忽然多了几分玩味。
“王学录，似乎变了一个人。”陈望之看着王胜，慢慢开口。
王胜一怔：“陈监事说笑了，我没有什么改变吧。”
“没有吗？”陈望之笑得玩味，“以前的王学录和你刚才说的那些先生都一样，对于这些新鲜的教学方法都是嫌弃且不屑，这才去蒙学班半月左右，就被棠师保的教学理念给说服了？”
王胜闻言，有些不信陈望之嘴里说的那个人是自己，有些不好意思地说：“是吗？”
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147 天上掉馅饼？[1/2页]