学校霸凌时常会有发生。欺软怕硬，从来都是人的劣根性。
如果追根溯源的话，亦浪观察到儿童一早就有这个欺软怕硬的基因，当年纪比自己小的儿童来到自家地盘玩耍，趁大人不注意，“东道主”就会趁机欺负“外来者”，还会乐此不疲。反而，当“外来者”实力强大，年纪和身材力量都碾压“东道主”的话，他就会变得很乖巧温顺，不会动不动就像狮子和狼那样要亮剑展现自己扞卫主权的决心。
说到这个话题，亦浪就会想起师范大学的中文系主任在课堂让学生们展开的“性本善还是性本恶”的课题，当时，系主任的观点是倾向于后者。
人的权力是需要约束的，最基本表现在拱手礼上。拱手礼，又称作揖，是古时汉民族的相见礼。古人以左为敬，又有人在攻击别人时，通常用右手，所以拱手时，左手在外，以左示人，表示真诚与尊敬。
人类基因结构与功能的发现，使得我们能够对人性作进一步的认识与阐释。
基因可以说是主宰人性的原动力，其特性具有本性（自私和复制）以及习性（与环境的合作交流）两个层面。这些特性也表现在人类身上：人类的本性即动物性是由天赋决定，通过遗传代代相继；习性即文化性则可随环境改变，为个体后天学习得来。
孟子的“性善论”与荀子的“性恶论”各执其一端，而孔子“性相近，习相远”的观点，则更为合理地概括了人性之双重性的善恶两面。
作为充分展现人性恶的一面的学校霸凌，亦浪深受过这种强大力量的“降维打击”。
亦浪小时候，爸妈要出去外省做生意，弟弟比较小带着在
学校事件[1/2页]